当前位置:网站首页 特色学校
齐齐哈尔市铁锋区光荣小学

  建构和谐校园,推进和谐发展,实现和谐育

                                                                                                 ——齐齐哈尔市铁锋区光荣小学孙建齐

  齐齐哈尔市铁锋区光荣小学是黑龙江省首批标准小学。

  学校坐落于齐齐哈尔市东出城口,归铁锋区属地管辖。

  学校始建于1952年,原名车辆厂第一小学。

  2003年,教育资源重组后更名为光荣小学。

  2006年9月,归属铁锋区政府。

  光荣小学是一所具有60年历史的6年制完全小学。现设32个教学班,在籍学生2100人。全校有教职工92人,其中,中学高级教师6人,小学高级教师60人,获得省级骨干教师称号3人,市级骨干教师称号17人,专科以上学历83人,学历达标率100%。

  校园占地面积19848平方米,生均占地面积10.6平方米。学校分南、中、北三个教学楼。校舍面积9935平方米,生均面积5.3平方米,运动场地面积12500平方米,生均面积6.7平方米,绿地面积2500平方米,生均绿地面积1.3平方米。学校拥有200米环形田径场地一块,建有实验定、艺体室、美术室、计算机室、电子备课室、多功能室、语音室、图书阅览室、档案室等,基本满足日常教学工作需要。

  学校以“建构和谐育人环境,创造孩子辉煌明天”为办学理念,以“三全三服务” (即全面贯彻方针、面向全体学生、对学生全方位负责,服务学生、服务家长、服务社会)为办学宗旨,不断挖掘发展潜力,规范办学行为,锤炼教师队伍,推进教育教学改革,使得学校整体水平得到提升,弘扬发展理念,建设和谐校园,由名不见经传的企业小学向标准小学大步迈进。

  学校先后获得国家整体构建学校德育体系实验先进学校、国家德育科研先进学校,国家重点课题先进实验学校,国家关心下一代工作先进学校,国家级读书活动先进学校;省首批标准化工程建设先进学校,省电化教育甲级学校,省“两全”学校,省创新教育实验先进学校,省信息技术先进学校,省艺术体育工作先进学校,省行风建设群众最满意学校,省师德建设工作先进学校,省卫生工作先进学校,省语文教学改革实验特殊贡献学校;市第二十八届劳模大会先进集体,市鹤文化教育基地,市绿色学校,市德育工作先进集体,市德育科研工作先进集体,市少先红旗大队,市“巾帼建功”先进集体,市教育科研先进集体,市科普之冬活动先进集体,市教育信息化工作先进单位,市“注提”实验先进学校,市安全工作先进单位,市文明单位标兵等各级各类荣誉近百项。

  铁锋区光荣小学是距国家级扎龙自然保护区最近的一所城镇小学,近几年来,我们结合学校地域特色,生源特点,选择“弘扬传统美,发掘鹤文化”为学校德育工作的切入点。将鹤文化作为学校校园文化的主题来打造,努力把生态祥和、和谐共生、平等合作的鹤文化核心理念融入到全校师生的思想观念、道德标准和行为准则中,并转化为价值取向和精神动力,为增强学校竞争力提供了深厚而强大的文化支撑。

  和谐共生:

  鹤这种鸟类为了生存,与自然长期和谐相处,所以我们构建和谐共生的精神文化

  学校的魅力在文化,文化的精髓在理念。一个学校的精神文化内涵,很大程度上是由这个学校的教育理念和办学思想决定的。

  面对学校文化建设的历史背景,面对建设和谐校园文化这一时代的新命题,光荣小学在孙建齐校长领导下始终坚持一个信念,那就是:学校的教育是为了孩子的发展服务,为所有的人服务,为所有的人可持续发展服务的。在这样的信念指导下,学校努力让自己的办学理念为广大师生所认同,使教师、学生的个人愿景和学校的组织愿景达成一致,真正做到“办人民满意学校,做人民满意教师”。

  在“建构和谐育人环境,创造孩子辉煌明天”办学理念的引领下,确立了“我们谁也不掉队!”的校训和“课堂比天大”的教风和学风。

  “我们谁也不断掉队”中的“我们”既指学生,也指教师。“谁也不掉队” 是不让一个学生掉队,教师首先不掉队,师生互励互勉,既倡导教育的均衡发展,也鼓励师生的主动发展。

  “课堂比天大”:因为课堂是师生共同的舞台,是教育的主渠道,课堂精彩,我们的人生就精彩,把“课堂比天大”作为教风和学风,就是让师生聚焦在课堂上,向课堂要质量。

  每一个班级集体也都设计提炼了符合班情的班风、班训、班主任寄语,等等这些逐步形成了一个完整的学校精神理念文化体系,彰显出了鲜明的文化特色,使之成为学校持续发展的永恒动力。

  平等合作:

  鹤是群居动物,平时结伴而行,飞行时合理运用气流,互相借力,互相在前面领飞,所以我们要构建平等合作的人际文化

  教育工作是关于人的工作,以人为本体现在教育的人文关怀和道德情感上,便是唤醒人的良知。校园人际关系的和谐是和谐校园的前提。著名特级教师刘云生的“心根论”开拓了我们的视域。学校之于老师,老师之于学生都必须从心根上用力,才能旨归本源,直抵心灵深处,才能产生强劲持久的内驱力。

  可以说,爱是教的魂,情是教育的根。在学校的管理中,我们建立了“情感——人格——制度”为链条的管理机制。提出了“培养重用中青年,善待老年”的管理理念,把“依法治校和以德治校”结合起来,因为“德治”是“法治”的重要补充,德法兼治关注到人的方方面面。

  光荣小学十分重视人际文化的建设。在校内学校注重:协调好学校领导与教师的关系。学校管理人员树立了为基层、为教师、为群众的服务意识。协调好教职工内部的人际关系,不求全责备教师。协调好师生之间的关系。把握师生交往的原则,掌握与学生交往的技巧,理解、尊重、宽容、平等。使得校内干群同舟共济,师生互相尊重信任,校园处处洋溢融融春意。

  同时学校更注重协调好家校之间的关系。

  光荣小学的2000余名学生有来自车辆厂的子弟,也有周边农村家庭的子女,还有外来务工人员的孩子,可以说家庭教育背景比较复杂,这也给学校的德育工作带来了一系列的新问题。为了更好地完善家庭教育,使其与学校教育相辅相成,相互促进,形成合力,更好地促进学生的健康发展。光荣小学提出了“愿做家长的服务者,善做方法的引导者,乐做沟通的策划者”家校共建的工作思路,并以此确定了教师在家庭教育中的角色定位。

  学校开展了“百名教师访千家”活动,他们走进家民工子女家庭,帮助他们解决生活中的一些实际问题;他们走进留守儿童家庭,为他们解决各种心理问题;走进问题学生的家庭,与他们促膝相谈,帮助他们找到孩子身上存在的问题,通过家校联手帮助学生进步。

  通过“平等从主动问好开始—老师见面主动向家长打招呼”、“美丽在于赞赏--报‘喜’的家访”、“和谐的沟通—家校书信联系”等活动,拉近了家校间的距离,引导家长主动参与到了家校共育氛围中来。

  在家校共建工作中我们的教师和家长已形成共识:我们的出发点是为了孩子的明天,我们的落脚点是老师和家长都要有“为了孩子的明天”的眼光和信念,孩子要成长,自己先成长;孩子要成长,老师和家长愿意结队而行、互相借力,联合起来为孩子铺就最便捷而宽广的道路。

  在营造良好人际环境的同时,我们还十分注重学校物质环境的建设,一方面是努力改善办学条件,建设整洁、规范、和谐、文明的校园;另一方面在基础设施的建设中,准确把握学校文化建设方向,实现“让每一面墙壁说话,让每个角落育人”,让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里无处不在,无时不有。

  生态祥和:

  丹顶鹤头顶朱丹,身姿飘逸,尊为仙鹤,所以我们要构建生态祥和的物质文化

  良好的校园环境具有导向功能、激励功能、凝聚功能和美育功能,这些育人功能的发挥需要学校精心设计和规化。光荣小学在物质环境的建设上整体规划,营造健康、生动、向上的校园环境,努力使校园的每一寸土地都会说话,每一个花草都吐露芬芳,每一个角落都成为师生砥励品行、陶冶情操、塑造师魂的圣地。走进光荣小学您会看到:

  走廊变成了艺术殿堂。学校多方筹措资金,挖掘资源,几年的时间里收集到了我国多位摄鹤名家的摄影作品,共计300余幅。将它们镶嵌于教学楼道内,构成了积极振奋的物质环境,学生在行走的不经意间,都在接受仙鹤精神品质的熏陶和感染。还有师生共同动手创作的围绕仙鹤的300余幅书画作品,汇集成的书画长廊随时都在激发师生无限的遐想与创作欲望。

  墙壁会说话啦。学校充分利用易被人忽视的空白墙壁,将其变成对师生进行养成教育的阵地。团省委号召全体少年儿童关注的“48个好习惯”,涵盖交通、防火、自护、自救等安全常识的《百句安全童谣》,《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等国学经典,以及名言警句、校风校训在楼道、教室的鲜明悬挂随时随处直击学生视野,规范导向学生的言行。

  走进光荣小学的校园:“丹顶鹤群雕”示精神,“和平鸽舍”拾野趣,“芳草地”闻花香,“每一面会说话的墙壁”见品味,“校园网、红领巾广播”听导向……绿色的运动场上,师生身影矫健;粉蓝的教学楼里,书声朗朗。浓郁的绿色生命气息,是光荣师生活力的彰显;浪漫的蔚蓝情调,是光荣师生智慧的飞翔。

  在这美丽、温馨、舒适的校园内,我们的教师潜心教育教学研究,我们的学生汲取知识,健康成长。学校充分发挥课堂的主渠道作用,组织学校教师自主研发了《中国鹤家乡》德育校本教材。通过“风景优美的扎龙”、“历史悠久的扎龙”、“物产丰富的扎龙”、“保护扎龙”四个板块引领学生认识扎龙湿地,认识丹顶鹤,认识我们家乡的历史文化。

  品牌特色:

  晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄,开发校本课程构建特色课程文化

  光荣小学在制定德育教育计划时,把弘扬鹤文化教育作为爱祖国、爱家乡的重要素材列入每年的教育方案。自主研发了《中国鹤家乡》德育读本,课堂上教师从不同视角宣传扎龙,宣传扎龙人与鸟在生活中的和谐统一。学校与扎龙自然保护区建立了“爱家乡教育基地”共建关系,带领学生走进扎龙,感受自然,了解有关湿地逐步缩减所带来的危害,让学生认识到保护我们共同生存的环境需要我们每一个人的力量,从自身做起。走进鸟类,关爱生命,通过饲养员的讲解,了解丹顶鹤生存的现状,感悟丹顶鹤的高贵。

  学校32个教学班,班班都认养了一种在扎龙生存栖息的鸟作为班鸟。学生们通过查阅资料,熟知了班鸟的体态特殊、生活习性、生存状况等方面的常识,学校的每一名学生也都已成为爱鸟护鸟的小卫士。

  课堂教学-学科渗透,班团队会-引领培育,主题活动-道德实践。广大师生通过“说鹤、画鹤、写鹤、唱鹤,认养班鸟来认识我们的家乡,认识我们的扎龙,并创作了《鹤之魂—诗歌童谣集》,编写了《鹤之韵—咏鹤歌曲集》正在课堂教学中试用 。《鹤之风—绘画摄影作品集》和《鹤之情—家乡故事集》正在整理之中。

  《中国鹤家乡》的德育校本课程的开设为学生的生活与实践搭起了一座金桥。引领学生知道了:爱家乡就是家祖国,爱环境就是爱生命。

  现在,与鹤同乡的光荣人正在填一阙新词,赋一首新诗,创造灿烂夺目的一方文化,那就是鹤文化。光荣师生爱鹤、养鹤、看鹤、护鹤、颂鹤蔚然成风,歌颂护鹤烈士徐秀娟的歌曲《一个真实的故事》传唱校园内外。

  我们结合地域特色,针对生源特点,选择“弘扬传统美, 发掘鹤文化”为学校德育教育的切入点。我们实施的“鹤文化”教育,不只是生态文明教育,更不是单纯的审美教育。让小学生亲和丹顶鹤,接近大自然,从内心里感受天地之大美,领略物华之至善,这是一种神圣的生命熏陶,是一场庄严的人文洗礼。从小在孩子们的心灵深处植下怜惜、悲悯、感恩、为善的“慧根”,平衡性情,完善人格,获得永续享用的人生财富,这才是教化的最大价值,才是教育的最高境界。

  将本土文化艺术融入营造特色校园文化,是近年来我们光荣人创新教育培养模式、提高学生综合素质的有益尝试,也是弘扬本土艺术、打造特色文化的实践探索。我们借用学生喜闻乐见的形式和途径来加强校园文化建设和爱国主义教育,让学生在优秀文化的熏陶下提高自身综合素质,这是我们做出的一种探索和尝试,同时也有力地推动了地方文化艺术在学校的传播和发展。

  一所学校的灵魂是校园文化,一所学校要有特色,就应该有属于自己的校园文化。鹤文化的核心理念与我校“建构和谐育人环境”的办学理念相得益彰我们全力打造鹤文化,就是要让我们的本土文化深深扎根于光荣小学校园中,并在这里得到传承和发展。

  光荣小学将继续探索用文化引领学校发展之路,让教师愿意在这所学校里工作,让学生愿意在这所学校里学习,让家长对这所学校信赖,为办好人民满意学校而努力。

操场一角

 

教学楼全景

  建构和谐校园,

  推进和谐发展,实现和谐育人

  齐齐哈尔市铁锋区光荣小学

 

黑龙江省基础教育干部培训网  版权所有:黑龙江省基础教育行政干部培训中心
电话:0451-82456330  地址:南岗区和兴路133号